AULAS DE INGLÊS EM UM CURSO SEQUENCIAL DE REDES DE COMPUTADORES COM BASE EM GÊNEROS TEXTUAIS
Palavras-chave:
Escola de Sydney, Pedagogia com base em gêneros, Inglês para Fins Específicos, Ensino médioResumo
Este estudo apresenta a Linguística Sistêmico-Funcional (LSF) inserida nas aulas de Inglês para Fins Específicos em um curso técnico de Redes de computadores para incitar os alunos a refletirem sobre a língua como prática social e não se restringissem à tradução de palavras. A LSF (HALLIDAY, 1994) foi objeto e método de análise das avaliações dos alunos pelo Sistema de Avaliatividade (MARTIN; WHITE, 2005). A pedagogia com base em gêneros textuais da Escola de Sydney (ROSE; MARTIN, 2012) foi adaptada para o contexto local. Os textos foram selecionados pela análise de necessidades (HUTCHINSON; WATERS, 1987), seus propósitos relacionados às Estruturas Esquemáticas (MARTIN; ROSE, 2008). As avaliações indicam que houve contribuições para o incremento da conscientização dos alunos de que o uso da língua tem como objetivo a construção de sentido, sofre influência do contexto sociocultural, e que a língua é um sistema sociossemiótico que está além da tradução de palavras.
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