Genre-based English language classes in a Computer Networks course
Keywords:
Sydney school, Genre-based pedagogy, ESP, high schoolAbstract
This study introduces the Systemic Functional Linguistics (SFL) in classes of English for Specific Purposes (ESP) in a secondary school Computer Networks course so that the students would be able to conceive language as a social practice and would not only be restricted to the translation of words. SFL (HALLIDAY, 1994) was used as an object and method of analysis of student evaluations through the Appraisal System (MARTIN; WHITE, 2005). The Sydney School genre pedagogy (ROSE; MARTIN, 2012) was adapted to the local context. Genres/Texts were selected based on needs analysis (HUTCHINSON; WATERS, 1987), their purposes were related to the Schematic Structures (MARTIN; ROSE, 2008). The evaluations indicate that there were contributions to increase the students’ awareness about the use of language, which is aimed at meaning construction, is influenced by the social context and that language is a sociosemiotic system that goes far beyond the translation of words.
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