Da descrição ao relatório de vistoria: uma proposta didática
Keywords:
Genres, Professional education, ReportAbstract
This narrative aims to report, from a socio-interactionist perspective, an experience based on the Didactic Sequence (DS) methodology proposed by Dolz, Noverraz & Schneuwly (2004) for the teaching of a Report on the context of Civil Construction within Technological Professional Education area. The present experiment was carried out with two technical high school classes of the Civil Construction course. After classes of textual typology and technical description, the initial presentation within the school itself of choosing a place to describe what they observed to produce a Survey Report begins with the reading of models of the same textual genre as the ABNT 9050 standard on accessibility. The students presented during the proposal an adequate and coherent writing with the genres circulating in the professional area, since they were evaluated both by the criterion of the quality of the description and by the correct interpretation of the technical norm and its correlation with the content presented in the genre.
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