THE ENRICHMENT OF FOREIGN LANGUAGE TEACHING IN HIGHER EDUCATION
Keywords:
Language teaching for specific purposes; Foreign language teaching; Higher education; Problem-based learning (PBL).Abstract
The aim of this study is to present foreign language teaching practices in Higher Education, based on a bibliographical study and a qualitative research approach, promoting a dialogue between the theory of Problem-Based Learning (Savi-Badden, 2003; Mathews-Aydinli, 2007; Tano, 2019) and the Language for Specific Purposes (Nadin, 2022), considering that the proposals were designed for undergraduate technological courses of Marketing and Enterprise Management. According to Savi-Badden (2003), Problem-Based Learning articulates models of knowledge, action and reflection that mobilize the student for the active participation as a protagonist in the learning process, including moral, emotional and intellectual qualities. This approach is compatible with Language Teaching for Specific Purposes, because the Spanish and English lessons presented here have been designed according to the technical needs of the aforementioned technological courses. According to Nadin (2022), language teaching for specific purposes should focus on the needs of the professional contexts of each course. Therefore, this study is expected to contribute to the enrichment of foreign language teaching in higher education, with the aim of meeting the needs of students' professional practice.
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