Qualitative analysis of guiding documents of professional education integratedwith high school –using computational tools to build and visualize definitions
Keywords:
Computational tools, High school integrated, Integrated curriculum, English languageAbstract
The main objective of this work is testing some computational tools for analysis and representation of qualitative data in the process of elaboration of definitions, verbal and imagery, about the Technical Vocational Education integrated to Secondary School, contextualized in the Federal Institutes of Education, Science and Technology of São Paulo. To this purpose, it was used Voyant Tools, web-based text reading and analysis environment, to analyze data from official documents, more specifically, the Base Document of Technical Professional Education Integrated with High School (2007). This paper also brings a brief overview about the conceptions and principles that underlie the politics of the high school integrated to technical courses and discuss the teachers´ acting through the lens of the Socio-Discursive Interactionism (BRONCKART, 2008), specially, the language teachers, in this field.
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