The spanish rhotic in coda position: an analysis of the future brazilian teachers realization
Keywords:
Simple vibrant, Phonetics and phonology, Spanish studentsAbstract
This research is based on the following question: in what way does the rhotic emerge in coda position in Spanish spoken by Brazilian students at advanced levels? Thus, we aim to analyze the interphonology of the rhotics involving Brazilian Portuguese and Spanish about the codas produced by students who will be Spanish teachers. We hypothesize that these students present difficulties in the production of the coda due to the influence of their mother tongue, tending to lengthen the vowel in absolute final coda. We discuss authors who work with the concepts of language and interlanguage, as well as others that deal directly with the interphonology of rhotics, such as Silva (2007) and Carvalho (2004), as well as Brisolara and Semino (2014), who make a comparative study between the phonological systems of Spanish and Portuguese, showing the influence of one language over the other. To carry out the research, we will use the inductive-deductive method, cross-section and we have as corpus of analysis the audios recorded by students from the 7th term of the Letras Course, with qualification in Spanish language.
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