Orality: gender teaching-learning debates in the 8th year school book
Keywords:
Textbook, Oral genre debate, TeachingAbstract
Bearing in mind that the oral genre tends to be taken, in the school environment, as a playful and secondary learning system, since writing and grammatical studies are generally the main elements in Portuguese language classes, we think in this article that aims to verify how the oral genre debate is worked, in a didactic book of Portuguese Language of the 8th grade, in the light of Mendes (2005) and Rojo (2003). As a result, we show that despite the various proposals of the oral genre as an autonomous teaching object, the textbook, object of study, still works with a conservative idea and, sometimes, as a pretext for teaching grammatical aspects.
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