Multiliteracy and hypertext: the portuguese language teacher as a mediator of critical discourse development
Keywords:
Literacies, Multiliteracies, HypertextAbstract
In this article, we seek to portray the pedagogy of Multiliteracies (GRUPO DE NOVA LONDRES, 1996) as a tool in Portuguese Language classes for the formation of critical discourse, making the teacher the mediator of the search for the autonomy of students with the help of hypertext and Information and Communication Technologies. Unlike the static classroom and the use of technologies that are already obsolete, the purpose of this work is to reflect on the contemporary and the relationship of the web in the lives of students and how the pedagogical practices of literacies must be modernized, seeking to encourage and not alienate the student , producing, seeking and taking into account the individual and collective social.
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