Listening comprehension and oral production skills on meta-presence situations: challenges and possibilities
Keywords:
Learning and teaching foreign languages, Oral skills development, Active learning approach, Flipped-classes, MetapresencialityAbstract
The study aims to investigate the challenges related to metapresence and active learning in EOLI (Expressão Oral em Língua Inglesa) classes offered by the Federal University of Southern Bahia (UFSB) in the first cycle in University Colleges (CUNIs) located in four municipalities in Bahia. This article presents an exploratory study into the use of qualitative research methods which results are based on careful observation and interpretation of classes situation. The study is based on the fact that metapresencial classes depend on the intense use of information and communication technologies, therefore active learning methodologies are largely used to motivating students toward self-directed learning with meaningful language activities. The research results help to further our understanding of the challenges and choices on continuously searching for new techniques and strategies to deal with metapreseciality in Higher Education.
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