Versatile and decolonial pedagogical practices in Angola and Guinea Bissau: reflections on education
Keywords:
Teaching, Pedagogical practices, Decoloniality, Guinea Bissau, AngolaAbstract
Education is known as the ‘key to success’ in all nations of the world, even for those that are geographically isolated from modern life. There is no society, social group, ethnicity or community without education. Speaking of education, we must include the language element, because education is transmitted or discussed through a language. The work has the general objective of reflecting on new forms of teaching, aiming at versatility in the scope of pedagogical practices in Angola and GuineaBissau, starting from the realities of each country, which by the way are similar. The
‘disgrace’ in the educational system of Angola and Guinea-Bissau is also similar to that of the other Portuguese-speaking African countries. It is a Bibliographic research, since it is based on reading and theoretical foundation. The research concludes that it is necessary to reflect on versatile and decolonial pedagogical practices so that Angola and Guinea-Bissau have an education geared to the interests of local communities. This involves the training of teachers and the change in colonial ideology that is still present in African peoples.
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