The genre ‘Narrative for digital games’ in the English teaching of an Integrated Technical course in Programming Digital Games
Keywords:
Genres, English teaching, Narrative, Digital gamesAbstract
This article aims to characterize the genre Narrative for Digital Games through the mapping of the schematic structure of the game, Life is Strange (2015). The study have as theoretical-methodological framework the Genre-based pedagogy of the Sydney School (MARTIN; ROSE, 2008), based on Systemic Functional Linguistics (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) dialoguing with Ludology (FRASCA, 1999, and others). Researchers also propose the application of the program Reading to Learn (ROSE; MARTIN, 2012) to the teaching and learning of English in an Integrated Technical course in Programming Digital Games with the help of this mapping.
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