METODOLOGIA DE ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: O CONHECIMENTO TEÓRICO E A PRÁTICA DOCENTE
Palavras-chave:
Metodologia de língua inglesa, Graduação, Capacitação, Professor ReflexivoResumo
Esta pesquisa pretende conhecer as metodologias de ensino utilizadas por um grupo de professoras de inglês da rede pública, a fim de descobrir se elas compreendem esses métodos e os empregam em suas aulas. Para tanto foi necessário através de entrevistas, identificar se elas têm conhecimento dos métodos, e apontar fragilidades em relação a sua aplicabilidade. Realizou-se, então, uma pesquisa baseada na metodologia Grounded Theory, através da qual foi possível observar que essas professoras não adquiriram uma capacitação efetiva em relação aos métodos durante a graduação, que se sentiam despreparadas a enfrentar a sala de aula ao sair da formação inicial, além de apontarem que é preciso, na prática escolar, serem profissionais reflexivas. Conclui-se então que embora a falta de domínio dos métodos não seja um impeditivo para a prática docente ela é importante para atingir a heterogeneidade de aprendizagem da sala de aula.
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