AS CRENÇAS DOS PROFESSORES EM INGLÊS INSTRUMENTAL NOS CURSOS DE ENSINO MÉDIO TÉCNICO INTEGRADO NO IFRN
Keywords:
English for Specific Purposes, Language Teaching, Secondary integrated technical coursesAbstract
The objective of this study is to investigate teachers’ beliefs on English for Specific Purposes at secondary integrated technical courses at IFRN. This work is based on the theories about the English for Specific Purposes (ESP) developed by Hutchinson and Waters (1987); Dudley-Evans and St John (1998); Long (2005). The analyses were made from the information collected from: a) interviews with four teachers from three different IFRN campuses. The analysis was made through the information collected from the interviews made with four teachers from three different IFRN campuses. All the teachers affirmed not having any specific education on ESP and needs analysis at undergraduate courses. It was possible to conclude that their knowledge of ESP had been influenced by the myths created after the implementation of the Brazilian ESP Project (RAMOS, 2008). It is expected that this research help teachers to know more about the ESP approach, as well as the universities and IFRN on a reformulation of curricula in which teachers could be more prepared to analyze and evaluate students’ needs before planning a course.
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