Theoretical-didactic modeling of the gender argumentative dissertation adapted to the vestibular of Unesp
Keywords:
Theoretical-didactic model, Sociodiscursive Interactionism, Argumentative dissertation of vestibularAbstract
The objective of this work is to build a theoretical and didactic model of argumentative vestibular dissertation (DAV), the Theory of Sociodiscursive Interactionism (ISD), which meets the requirements of the Universidade Estadual Paulista (UNESP) in order to be used as a tool of subsidizing the planning of text production classes. Textual genres are materials and instruments that, together with didactic strategies, contribute to the development of language abilities. It is of utmost importance to the training of teachers think of the components of genres that require visualization of the theoretical model, in order to guide its implementation. The methodology was anchored in the study of theoretical texts that address the gender suggested from the theoretical formulation of Bronckart (2003) about the structural elements of the text. Through this theoretical-didactic modeling, the teacher can have information to promote pedagogical activities that develop the language abilities in their students.
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