Parameters for the Preparation of Teaching Materials from the Systemic- Functional Perspective
Keywords:
Narrative, Genre-based Pedagogy, Systemic-Functional LinguisticsAbstract
This article presents a proposal for activities aimed at students in the 7th year of elementary school and it is based on the teaching methodology on narrative text genre according to the Gender Pedagogy established by the group of Australian researchers called Sydney School (MARTIN; ROSE, 2008; ROSE; MARTIN, 2012; ROSE 2015). As for the elaboration of the tasks, we used the text “O pastor mentiroso e o lobo”, fable of Esopo available at
(https://www.pensador.com/fabula_o_pastor_mentiroso_e_o_lobo/) and developed tasks according to the first strategy of the Teaching and Learning Cycle: Preparation for Reading – Deconstruction (MARTIN; ROSE, 2008; DELLA MEA, 2021). In the linguistic analysis of the narrative, the proposed activities are related to the three metafunctions - ideational, interpersonal and textual - following the perspective of Systemic-Functional Linguistics (HALLIDAY; MATTHIESSEN, 2014) in order to point out the variables of field, tenor and mode that make up the text.
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