A LITERATURA INFANTO-JUVENIL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR DE REFLEXÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Palavras-chave:
Formação Docente, Reflexão-Crítica, Literatura Infanto-JuvenilResumo
O objetivo deste artigo, cujo tema foi desenvolvido na Tese de Doutorado da autora (COELHO, 2011), é descrever uma experiência de formação crítico-reflexiva de professoras-alfabetizadoras mediada pela leitura da obra A fada que tinha ideias (ALMEIDA, 1976), visando a uma contribuição de relevância social para a transformação da prática pedagógica. No trabalho, são discutidos construtos teóricos sobre reflexão e reflexão-crítica, como propostos por Schön (2000), Freire (1970/1984, 2002) e Dewey (1933/1959) e uma obra de literatura infanto-juvenil é utilizada como elemento desencadeador da reflexão crítica proposta.
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