A LITERATURA INFANTO-JUVENIL COMO INSTRUMENTO MEDIADOR DE REFLEXÃO NA FORMAÇÃO DE PROFESSORES
Keywords:
Teacher Education, Critical-Reflection, Children’s LiteratureAbstract
The objective of this article, whose theme was developed in the author’s Doctoral Thesis (COELHO, 2011), is to describe an experience of critical-reflective education of literacy teachers mediated by the reading of the children’s literature book A fada que tinha ideias [The fairy who had ideas] (ALMEIDA, 1976). The objective of the research was to give a contribution of social relevance to the transformation of those teachers’ pedagogical practice. In this paper, theoretical constructs about reflection and critical reflection are discussed, as proposed by Schön (2000), Freire (1970/1984, 2002) and Dewey (1933/1959), and a work of children's literature is used as a trigger element of the proposed critical reflection.
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