INTELIGÊNCIA ARTIFICIAL, TROCAS DE LEITURA E REDES SOCIAIS DE ESCRITA: RESSIGNIFICANDO A PRODUÇÃO E DIFUSÃO DE TEXTOS
Palavras-chave:
Leitura, Escrita, Inteligência Artificial, Algoritmos, Ensino de LínguasResumo
Este artigo tem como objetivo detalhar por meio de um estudo de caso (YIN, 2015) um dos fenômenos dessas comunidades virtuais de leitura e escrita: os grupos de trocas de leitura no Wattpad. Por conta da hipermobilidade e da ubiquidade (SANTAELLA, 2013, p.15), o mundo virtual tornou-se um ambiente com o qual a sociedade convive constantemente. Essa realidade permitiu que o advento das inteligências artificiais e os algoritmos nos influenciassem diariamente por meio das redes sociais (PARISER, 2011). Nesse contexto, as formas de comunicação e produção de texto modificaram-se, permitindo que novas formas de expressão e aprendizado emergissem, como grupos de trocas de leituras do Wattpad. Esse artigo visa entender como as interações no grupo de troca de leitura no WhatsApp impactam na personalização dos filtros promovida por algoritmos da rede social de escrita Wattpad.
Referências
ANDRADE, R. L. V; ARRUDA, A.M. A; SILVA, C. O. Aplicativo de autopublicação: o wattpad. Ci. Inf. Rev., Maceió, v. 1, n. 3, p. 3-10, 2014.
BRANDÃO, R.S; OLIVEIRA, J.M. O escritor é, antes de tudo, um leitor. Machado de Assis em Linha, Rio de Janeiro, v. 5, p. 17-31, 2010.
CHARTIER, R. Novas tecnologias e a história da cultura escrita. Obra, leitura, memória e apagamento. Leitura Teoria & Prática, Campinas, São Paulo, v.35, n.71, p.17-29, 2017.
COUTO, E.S. Pedagogias das conexões: produções de conteúdos e redes de compartilhamento. In: SALES, M. V. S. Tecnologias digitais, redes e educação: perspectivas contemporâneas. Salvador: Edufba, 2020.
GARCÍA-ROCA, A.; DE-AMO, J. M. Young writers on the web: an exploratory study of Wattpad profiles. Ocnos, v.18, n. 3, 18-28, 2019.
GARDNER, A.; LAU, A. Wattpad: um planeta online de escritores e leitores: depoimento. [7 de novembro, 2013]. Publish News. Entrevista concedida a Octavio
Kulesz. Disponível em: <http://www.publishnews.com.br/telas/colunas/detalhes.aspx?colunista=48>. Acesso em: 20 nov. 2020.
NASCIMENTO, A. K. O.; KNOBEL, M. What's to be learned? A Review of Sociocultural Digital Literacies Research within Pre-service Teacher Education. Nordic Journal of Digital Literacy, v. 12, n. 3-2017, p. 67-88, 2017.
PARISER, E. The filter bubble: what the internet is hidding from you. New York: The Penguin Press, 2011.
REIHNGOLD, H. Net smart: how to thrive online. ed. 1, London: The Mit Press, 2012.
SANTAELLA, L. Comunicação ubíqua: repercussões na cultura e na educação. São Paulo, SP: Paulus, 2013.
SILVA, M. Interatividade na Educação Híbrida. In: PIMENTEL, Mariano; SANTOS, Edméa; SAMPAIO, Fábio F. (orgs.). Informática na educação: interatividade, metodologias e redes. Porto Alegre: Sociedade Brasileira de Computação, 2021. (Série Informática na Educação, v.3). Disponível em: <https://ieducacao.ceie-
br.org/interatividade>
TADDEO, G. Meanings of Digital Participation into The Narrative Online Communities. Italian Journal of Sociology of Education. Pádua, v. 11, n. 2, pp. 331-350, 2019. Disponível em: http://ijse.padovauniversitypress.it/2019/2/15 Acesso em: nov. 2021
______________. A educação e o estado da arte das tecnologias digitais. In: SALES, M. V. S. Tecnologias digitais, redes e educação: perspectivas contemporâneas. Salvador: Edufba, 2020.
WATTPAD. About. Disponível em: <https://company.wattpad.com/> Acesso em 20 ago. 2021
__________. Central de ajuda. Disponível em:
<https://support.wattpad.com/hc/pt/articles/201409640-Como-adicionar-tags-a-umahist%C3%B3ria > Acesso em 20 ago. 2021
YIN, R. K. Estudo de caso: planejamento e métodos. 5. ed. Porto Alegre: Bookman, 2015.
