The analysis and use of apps for English teaching
Keywords:
Mobile devices, Language-learning apps, Learning with appsAbstract
With the constant expansion in technology and the use of smartphones by a large portion of the global population, the presence of these devices in classrooms is undeniable much like the existence of apps for language learning. One of the greatest challenges that the usage of technology in teaching faces is the non-linear expansion of technology. Keeping those setbacks in mind, this article intends to analyze languagelearning apps and proposes possible uses of such resources in a pedagogical manner. Two great steps guide this research: the analysis of two language-learning apps used worldwide (Duolingo and Memrise) and the contrast with previous literature concerning the matter of technology and teaching. The data raised pointed towards the fact that these apps have evolved greatly in positive ways (such as in the areas of accessibility, functionality, and adaptability), but still cannot be used independently of a teacher.
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