TIPOLOGIA DO CONTEÚDO E ENSINO DE LÍNGUA INGLESA: CORRELAÇÕES
Keywords:
Teacher education., Pedagogical practices, Teaching of English.Abstract
The present article aims to discuss the relevance of deeply understanding the process of teaching and learning English as a lingua franca and how this impacts the work of teacher educators in a free English course at a language institute in the city of São Paulo. It intends to explore the correlations between the specific literature of English teaching and the content typology proposed by Zabala (1998). The importance of these correlations for English teaching with a formative and social function, as opposed to merely functional training, will be discussed. The contributions of David Nunan, Scott Thornbury, Diane Larsen-Freeman, and Celce-Murcia will be considered as a starting point for the specific literature of the teaching of English as a lingua franca. Methodologically, this article adopts a qualitative-descriptive exploratory approach, given that the intersection between the specific literature of English teaching and the literature on general educational practices is not commonly discussed and interpreted, especially in the context of free language courses. It intends to show that the correlation, besides being possible, is relevant for English teaching based on the current needs of language learning and teaching. Regarding teacher educators in the context of language institutes, this article seeks to highlight the importance of their knowledge being expanded beyond the specific knowledge and literature of English teaching so that their collaborative work with the teacher goes beyond the technical aspects of pedagogical practice and, instead, contributes to English teaching that is formative and socially relevant.
References
BOGDAN, R., & BIKLEN, S. K. Investigação qualitativa em educação - uma introdução à teoria e aos métodos. Porto Editora, 1994.
BRASIL. Lei Nº. 9.324, de 20 de dezembro de 1996. Estabelece as diretrizes e bases da educação nacional. Disponível em https://www.planalto.gov.br/ccivil_03/leis/l9394.htm. Acesso em 22 de Junho de 2024.
CELCE-MURCIA, M. Rethinking the Role of Communicative Competence in Language Teaching In: E. Álcón Soler and MP. Safont Jordâ (eds.). Intercultural Language Use and Language Leaming. Springer. 2007.
CELCE-MURCIA., M; DORNYEI., Z; THUMELL S. A pedagogical framework for communicative competence: A Pedagogically motivated model with content speclfications. In: Issues in Applied Linguistics. 1995
CRYSTAL, D. English as a global language. 2. ed. New York: Cambridge University Press, 2003.
DUBAR, C. A crise das identidades. A interpretação de uma mutação. Presses Universitaires de France, 2006.
EF EPI - Índice de Proficiência em Inglês da EF. Um ranking de 100 países e regiões por domínio da língua inglesa, 2023. Disponível em: https://www.ef.com.br/epi/. Acesso em: 06 de Junho de 2024.
ESTEVE, J. M. La profesión docente ante los desafios de la sociedad del conocimiento. In: VÉLAZ, Consuelo de Medrano; VAILLANT, Denise (org.). Aprendizaje y Desarrollo profesional docente. Madrid, Fundación Santillana. 2021.
FINARDI, K. R., PORCINO, M. C. O papel do inglês na formação e na internacionalização da educação no Brasil. Horizontes de Linguística Aplicada, ano 14, n. 1. 2015
FINARDI, K., PREBIANCA, G. Políticas linguísticas, internacionalização, novas tecnologias e formação docente: um estudo de caso sobre o curso de Letras Inglês em uma Universidade Federal. Revista do Programa de Pós-Graduação em Letras e Linguística – Ufal. N. 53. Jan/Jun. 2014.
GALANTE, A. Intercultural Communicative Competence in English Language Teaching: Towards Validation of Student Identity. In: BELT Brazilian English Language Teaching Journal. Porto Alegre. 2015.
LARSEN-FREEMAN, D. In: CELCE-MURCIA, M; BRINTON, D.M; SNOW, M.A. Teaching English as a second or foreign language. 4a ed. Boston. National Geographic Learning. 2014.
LITTLE, D. Learner autonomy and second/foreign language learning. Disponível em https://www.researchgate.net/publication/259874624_Learner_autonomy_and_secondforeign_language_learning. Acesso em 15 junho de 2024.
NUNAN, D. Towards autonomous learning: some theoretical, empirical and practical issues. In: PEMBERTON, R., LI, E., OR, W., PIERSON, H. D. (eds). Taking Control: Autonomy in Language Learning. Honk Kong University Press. 1996.
OLIVEIRA, L. A. Métodos de ensino de inglês. Teorias, práticas, ideologias. São Paulo. Parábola editorial. 2014.
RAJAGOPALAN, K. A geopolítica da língua inglesa e seus reflexos no Brasil: por uma política prudente e propositiva. In: LACOSTE, Y. (org.);
RAJAGOPALAN, K. A geopolítica do inglês. São Paulo: Parábola Editorial, 2005.
RICHARDS, J. C., ROGERS, T. S. Methods and approaches in language teaching: a description and analysis. Cambridge University Press. Cambridge. 2001.
RICHARDS, J. C., ROGERS, T. S. Methods and approaches in language teaching: a description and analysis. Cambridge University Press. Cambridge. 2001.
SAMPIERI, R. H., COLLADO, F. C., LUCIO, M. P. B.. Metodologia de Pesquisa. McGraw Hill. 2013.
RODRIGUES, R.A. Aprendizagem da docência a língua inglesa no ensino superior tecnológico: experiências, práticas e desafios. Tese de Doutorado apresentada à Universidade Presbiteriana Mackenzie. São Paulo, 2017. Disponível em https://catalogodeteses.capes.gov.br/catalogo-teses/#!/ Acesso em 30 de Setembro de 2024.
TARDIF, M. Saberes Docentes e Formação Profissional. 4.ed.; Petrópolis; Ed. Vozes. 2004.
THORNBURY, S. How to teach speaking. Pearson Education. 2005
TURBIN, A. E. F. Das lamentações às realizações possíveis: um estudo de caso com professores de inglês da rede pública de São Paulo. Tese de Doutorado apresentada à USP: São Paulo, 2010. Disponível em www.teses.usp.br/teses/disponiveis/48/48134/tde-11062010-153309/pt-br.php. Acesso em 06 de Junho de 2024.
VEIGA, I. P. A. DIDÁTICA GERAL E DIDÁTICAS ESPECÍFICAS: pontos para reflexão. Olhar de Professor, [S. l.], v. 17, n. 1, p. 13–19, 2018. DOI: 10.5212/OlharProfr.v.17i1.0001. Disponível em: https://revistas.uepg.br/index.php/olhardeprofessor/article/view/9800 . Acesso em: 3 out. 2024.
ZABALA, A. A prática educativa - Como ensinar. Artmed. 1998
