APRENDIZAGEM DE INGLÊS E LUDICIDADE: UM RELATO DE EXPERIÊNCIA ENVOLVENDO O PROTAGONISMO DO ESTUDANTE
Palabras clave:
Lúdico, Metodologías, Motivación, Enseñanza de InglésResumen
Este informe pretende demostrar cómo el uso de actividades centradas en el alumno fue capaz de incrementar la motivación de los estudiantes en una clase de inglés de Educación Básica. El grupo tenía dificultades de aprendizaje, estaba desmotivado y tenía problemas de relaciones interpersonales. Según Ur (1996), existen dos tipos de motivación: extrínseca e intrínseca. Para el autor, el primero sería el que se deriva de recibir algún tipo de incentivo externo. La segunda sería la motivación interna del alumno, que no requiere de influencia o recompensa externa. Tras detectar las dificultades reportadas, decidí adaptar las clases, brindando a los estudiantes la oportunidad de utilizar el idioma de forma autónoma y lúdica. Los alumnos tuvieron la oportunidad de realizar actividades con mayor autonomía y sin el libro de texto. Los informes elaborados a finales de año destacan cómo los estudiantes tenían más interés en las clases, mayor compromiso, participación, retroalimentación positiva y una mejor relación.
PALABRAS CLAVE: Enseñanza de inglés. Motivación. Metodologías. Lúdico.
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