Lifelong learning and the act of narrating as multiplying elements
Case study of an English language teacher trainer
Keywords:
autobiographical narrative, teacher training, lifelong learningAbstract
In an increasingly global and interconnected society, which has the English language as its main means of academic, technological, scientific, commercial and professional communication, that is, its lingua franca (ILF), the demands for continuing education are growing. And precisely in this context of lifelong learning, the objective of this study lies in presenting and analyzing the professional trajectory of an English language teacher who currently works in the training of English teachers. Through a biographical-narrative approach, based on the studies of Christine Delory-Momberger, Alheit, Sacristán, among others, an in-depth, semi-structured interview is adopted with a teacher whose three decades of experience in teaching contributes to the reflection and identity constitution of this teacher as a trainer of trainers. The results of the interview analysis indicate that through his unique biographical trajectory, other teachers and aspiring teacher trainers can find meaning and give new meaning to their own lifelong learning.
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