Socio-discursive interactionism theory and pedagogy
Keywords:
Genre, Communicative competence, Language teaching, Socio-discursive interactionismAbstract
This paper aims at reflecting upon both the genre analysis theory called socio-discursive interactionism and its teaching pedagogy, developed through didactic sequences. The focus remains on the potential of oral genres, with special emphasis on interviews, within the English language teaching-learning process. Also, it is shared an experience of designing and putting a didactic sequence into practice, whose focus is on the appropriation of the oral genre ‘job interview’. This sequence had as its bases the Communicative Approach and the concept of Improvisation. In our results, students’ opinions about the process and the development of a student are evidenced.
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