COMPREENSÃO AUDITIVA: PROCESSOS, ESTRATÉGIAS E PERSPECTIVAS

Teresinha de Fátima Nogueira

Resumo


Como professores de inglês, temos nos preocupado com a dificuldade que nosso aluno enfrenta ao se deparar com situações reais de comunicação oral em que precisa entender e se fazer entender. Sabemos que para conseguirmos nos comunicar oralmente é necessário, antes de tudo, saber ouvir. Entretanto, percebe-se que as estratégias que vêm sendo usadas em sala de aula para esse fim não têm corroborado a eficácia na compreensão auditiva do aluno. Apesar de poucos serem os estudos sobre o assunto, como Vandergrift (2016) e Rost (2002), abordaremos nesse trabalho aspectos que facilitam e dificultam a audição nas práticas de interação em inglês, além de apresentarmos um exemplo de uma situação em que se avalia o entendimento auditivo de nossos alunos. O resultado nos fornece pistas em como podemos facilitar o desenvolvimento dos estudantes nessa habilidade, além de elucidar o porquê de alguns erros de compreensão cometidos por eles durante esse processo.


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Referências


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VANDERGRIFT, L. 2016. Listening: Theory and Practice in Modern Foreign Language Competence. Centre for Languages, Linguistics & Area Studies. Disponível em https://www.llas.ac.uk/resources/gpg/67. Acesso em 28 de abril de 2018.

WEI, L. 2010. Teaching English in EFL Classrooms in Senior High Schools in Taiwan. Disponível em http://english.tyhs.edu.tw/xoops/html/tyhs/teach_source102/08.pdf . Acesso em 30 de abril de 2018.


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ISSN 2526-4478

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