Active Methodologies: Knowledge, Representations and Implications for the English Language Classroom
Keywords:
Active Methodologies, Representations, Students, English LanguageAbstract
The research scenario has increasingly produced studies that focus on practices based on active methodologies in several teaching-learning contexts. Our concerns are related to the perception of how the relationship between the principles of active methodologies and the teachers’ practices takes place. The teachers may be in search of new methods to motivate the student in the process of knowledge construction. Thus, the objective of this work is to discuss about the active methodologies to understand this concept so that conscious attitudes can direct the pedagogical process in the classroom. This study is divided into three parts: reflections of researchers in the conceptual field, such as Morán (2017); Berbel (2011); Barbosa and Moura (2013); exploratory study investigating the representations that students of a university attribute to their classes grounded on active methodologies. Finally, we discuss the implications of such concepts and research for the practice of the English language teacher.
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