Foreign language anxiety of English language teachers: Approach of third agents
Keywords:
Foreign language anxiety, Language teaching, Approach of third agentsAbstract
The objective of this article is to bring reflection on the affectivity in the process of teaching a foreign language over time, in addition to considering the changing roles of educational agents resulting from the new coronavirus pandemic. It is not uncommon for teachers to report anxiety when interacting in the target language because of beliefs, the myth of the native speaker, low levels of language proficiency, among others. Currently, the isolation due to the pandemic has generated deep and sudden changes throughout society and in schools where many professionals have provided quality learning without measuring efforts. Concern for the new; the tension between the agents´ approaches caused by the change in their roles; overload of work; among others, may have contributed to increase anxiety in these professionals.
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