TEACHER EDUCATION IN EFL: KNOWLEDGE FROM A COLLABORATIVE GROUP OF WORK
Keywords:
Teacher Education. EFL. Narrative Inquiry. Collaborative groupAbstract
This article considers teachers as producers of knowledge, which derives not only from their practical experience but also from a critical reflection upon it. A group of English as a Foreign Language (EFL) professors from a public state university in São Paulo-Brazil, gathered together for eight months and formed a collaborative group of study, from which a professional landscape of knowledge was created. Of special interest to this study are the contributions concerning the role and identity of the discipline taught (English). In terms of methodology, the study resorts to narrative inquiry by making use of the professors´ collective narratives and individual ones (life histories). The rounding off includes some reflections on the ability of producing knowledge collaboratively and its influence on teachers´education.
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